Logiciel Audacity (synthèse vocale)
Il existe plusieurs logiciels de synthèse vocale voici quelques exemples : Audacity, Bigmack, Dicom, DonnerLaParole, Dspeech, Les Mains animées et Médialexie. Nous vous parlerons plus spécifiquement du logiciel Audacity.
Deux conseillères pédagogiques de la Commission scolaire de la Région-de-Sherbrooke tienne un blogue dans lequel elles parlent d'Audacity. Elles discutent de l'idée d'utiliser Audacity pour des situations de lecture en utilisant des lecteurs mp3. Vous pouvez lire le document sur le sujet en cliquant sur ce lien. En effet, ce logiciel permet à l’enseignant d’enregistrer la lecture d’un texte ainsi que les consignes de celui-ci avant la réalisation de l’activité. Lors de l’activité, l’élève peut écouter l’enregistrement de son enseignant sur un lecteur mp3. De cette façon, l’enseignant n’est pas obligé de rester à côté de l’élève pour lui lire le texte. Aussi, l’élève peut de cette façon développer son autonomie, car il n’a pas besoin d’attendre que son enseignant soit disponible pour lui lire son texte. Audacity donne une chance aux élèves dyslexiques de réussir les activités qui ont pour objectif la compréhension en lecture.
Voici un exemple de l'interface d'Audacity :
Deux conseillères pédagogiques de la Commission scolaire de la Région-de-Sherbrooke tienne un blogue dans lequel elles parlent d'Audacity. Elles discutent de l'idée d'utiliser Audacity pour des situations de lecture en utilisant des lecteurs mp3. Vous pouvez lire le document sur le sujet en cliquant sur ce lien. En effet, ce logiciel permet à l’enseignant d’enregistrer la lecture d’un texte ainsi que les consignes de celui-ci avant la réalisation de l’activité. Lors de l’activité, l’élève peut écouter l’enregistrement de son enseignant sur un lecteur mp3. De cette façon, l’enseignant n’est pas obligé de rester à côté de l’élève pour lui lire le texte. Aussi, l’élève peut de cette façon développer son autonomie, car il n’a pas besoin d’attendre que son enseignant soit disponible pour lui lire son texte. Audacity donne une chance aux élèves dyslexiques de réussir les activités qui ont pour objectif la compréhension en lecture.
Voici un exemple de l'interface d'Audacity :
Audacity a plusieurs fonctions, il peut enregistrer, jouer les enregistrements et il peut aussi importer et exporter des données en plusieurs formats. Le son peut aussi être amplifié et les bruits ambiants peuvent être supprimés. Vous trouverez sur ce blogue des idées de projets à réaliser avec Audacity.
Dans le même blogue mentionné précédemment, vous trouverez des petites chroniques qui expliquent les principales actions à réaliser avec Audacity. Vous trouverez celles-ci en cliquant sur ce lien.
Voici un tutoriel expliquant comment utiliser Audacity.
Dans le même blogue mentionné précédemment, vous trouverez des petites chroniques qui expliquent les principales actions à réaliser avec Audacity. Vous trouverez celles-ci en cliquant sur ce lien.
Voici un tutoriel expliquant comment utiliser Audacity.
Afin de démontrer la pertinence, l’efficacité ainsi que la valeur ajoutée à l’enseignement et à l’apprentissage des élèves de cet outil technologique, nous avons utilisé les sept indicateurs d’intégration des TIC de Viens et Bertrand (2007).
1. Accès : Cet outil améliore l'accès aux activités. L'élève peut entendre la lecture de son texte et il peut faire une deuxième et une troisième écoute de ce dernier s'il en a besoin. Il a donc une meilleure chance de réussir les activités qui ont pour but la compréhension en lecture. Cet outil peut permettre un plus haut taux de réussite à l'élève. L'enseignant doit d'abord télécharger le logiciel, qui est sans frais, et, par la suite, il peut y accéder n'importe quand.
2. Individualisation : Audacity permet une flexibilité à l'élève puisque ce dernier n'a pas a attendre que son enseignant soit libre pour lui lire son texte ou encore pour lui expliquer les consignes du travail à effectuer. Aussi, si après une écoute l'élève n'a toujours pas compris ce qu'il doit faire il peut réécouter l'enregistrement. Cela permet à l'élève d'aller à son rythme. Du fait que le texte est enregistré, ce dernier peut être différent de celui des autres élèves selon les difficultés de l'élève. Donc, cet outil permet une adaptation à l'élève qui l'utilise.
3. Rétroaction enrichie : Pour ce qui est de la rétroaction, l'enseignant peut toujours enregistrer des commentaires vocaux sur le fichier qui contient le travail de l'élève. Il peut insérer des rétroactions où il le veut, il peut les ré-enregistrer s'il veut faire des modifications à son message et il peut aussi le déplacer après l'enregistrement.
4. Autonomie et investissement de l'élève : Cet outil de synthèse vocale donne une certaine responsabilité à l'élève puisqu'il peut faire son travail par lui même. L'enseignant peut également répondre à ses questions. L'élève doit donc utiliser judicieusement l'enregistrement fait par l'enseignant pour l'aider à s'organiser. Autrement, l'élève aurait sans doute à attendre que l'enseignant soit libre pour l'aider.
5. Coopération, collaboration, co-élaboration : Il serait possible de faire un travail en équipe avec le logiciel Audacity, en voici un exemple. Ainsi chacun peut y mettre son grain de sel. Chaque coéquipier peux donner son opinion sur l'ordre des éléments ainsi que sur le contenu. Donc, il y a un partage des tâches qui est fait. Les membres d'une même équipe doivent collaborer afin d'obtenir le résultat désiré.
6. Apprentissage contextualisé, ancré dans la réalité : L'outil permet à l'élève de faire son apprentissage et il lui permet de progresser davantage que s'il n'avait pas eu accès à Audacity. Lors de l'activité qui est en hyperlien au point précédent, nous pouvons constater que l'emploi du logiciel permet, en quelque sorte, de donner un avant goût du travail de montage sonore.
7. Apprentissages de haut niveau, réflexion critique, compétences transversales : Cet outil permet travailler plusieurs compétences, selon comment l'enseignant l'utilise. Évidemment, l'élève doit être en mesure de comprendre un message oral (compétence Communiquer oralement). La compétence transversale Se donner des méthodes de travail efficaces peut également être concernée, étant donné que grâce aux enregistrements fournis à l'élève, celui-ci peut enfin apprendre à travailler de façon plus autonome.
1. Accès : Cet outil améliore l'accès aux activités. L'élève peut entendre la lecture de son texte et il peut faire une deuxième et une troisième écoute de ce dernier s'il en a besoin. Il a donc une meilleure chance de réussir les activités qui ont pour but la compréhension en lecture. Cet outil peut permettre un plus haut taux de réussite à l'élève. L'enseignant doit d'abord télécharger le logiciel, qui est sans frais, et, par la suite, il peut y accéder n'importe quand.
2. Individualisation : Audacity permet une flexibilité à l'élève puisque ce dernier n'a pas a attendre que son enseignant soit libre pour lui lire son texte ou encore pour lui expliquer les consignes du travail à effectuer. Aussi, si après une écoute l'élève n'a toujours pas compris ce qu'il doit faire il peut réécouter l'enregistrement. Cela permet à l'élève d'aller à son rythme. Du fait que le texte est enregistré, ce dernier peut être différent de celui des autres élèves selon les difficultés de l'élève. Donc, cet outil permet une adaptation à l'élève qui l'utilise.
3. Rétroaction enrichie : Pour ce qui est de la rétroaction, l'enseignant peut toujours enregistrer des commentaires vocaux sur le fichier qui contient le travail de l'élève. Il peut insérer des rétroactions où il le veut, il peut les ré-enregistrer s'il veut faire des modifications à son message et il peut aussi le déplacer après l'enregistrement.
4. Autonomie et investissement de l'élève : Cet outil de synthèse vocale donne une certaine responsabilité à l'élève puisqu'il peut faire son travail par lui même. L'enseignant peut également répondre à ses questions. L'élève doit donc utiliser judicieusement l'enregistrement fait par l'enseignant pour l'aider à s'organiser. Autrement, l'élève aurait sans doute à attendre que l'enseignant soit libre pour l'aider.
5. Coopération, collaboration, co-élaboration : Il serait possible de faire un travail en équipe avec le logiciel Audacity, en voici un exemple. Ainsi chacun peut y mettre son grain de sel. Chaque coéquipier peux donner son opinion sur l'ordre des éléments ainsi que sur le contenu. Donc, il y a un partage des tâches qui est fait. Les membres d'une même équipe doivent collaborer afin d'obtenir le résultat désiré.
6. Apprentissage contextualisé, ancré dans la réalité : L'outil permet à l'élève de faire son apprentissage et il lui permet de progresser davantage que s'il n'avait pas eu accès à Audacity. Lors de l'activité qui est en hyperlien au point précédent, nous pouvons constater que l'emploi du logiciel permet, en quelque sorte, de donner un avant goût du travail de montage sonore.
7. Apprentissages de haut niveau, réflexion critique, compétences transversales : Cet outil permet travailler plusieurs compétences, selon comment l'enseignant l'utilise. Évidemment, l'élève doit être en mesure de comprendre un message oral (compétence Communiquer oralement). La compétence transversale Se donner des méthodes de travail efficaces peut également être concernée, étant donné que grâce aux enregistrements fournis à l'élève, celui-ci peut enfin apprendre à travailler de façon plus autonome.